运动与健康级7

话题：

主题：课程：课程：时间表：计划1课

老师：单位：

1。教科书分析

“第3章足球 - 足球单位教学设计”是从人民教育出版社初中体育和健康级7年级中选择的

以足球为主题，它旨在使学生能够掌握足球的基本技能和策略，并培养团队合作感。教科书内容很紧

根据现实，从足球的基本技能，战术训练到游戏规则，所有这些都为七年级的学生提供了适当的知识。

实践的学位和广度。通过对本章的研究，学生将能够系统地了解足球并锻炼以后的体育锻炼和

为健康生活奠定坚实的基础。

2。核心识字目标

1。发展足球技能并提高身体协调和敏捷性；

2。培养团队合作精神，学会尊重和合作集体活动；

3。提高对运动规则的认识，理解并遵守足球比赛规则；

4。刺激您对运动的兴趣，并构成健康的运动习惯，以终身参与。

3。学习者分析

1。学生已经掌握了基本的运动技能，并对足球有初步的了解，但是大多数学生都对足球技能和战术有了解。

它仍然很浅，需要进一步学习。

2。七年级的学生对新事物感到好奇，对学习有很高的兴趣，并且具有某些团队合作技能，但在技能方面

在学习过程中，存在明显的个体差异和多样化的学习方式。

3。学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：足球技能不足，战术理解的困难，团队

该团队的协作感较弱，缺乏遵守规则并应对游戏中竞争压力的能力。此外，一些学生可能

由于身体健康和运动协调等因素，很难学习足球技能。

4。教学资源的准备

1.教科书：确保每个学生都有教科书“人们的教育出版社初中体育和健康七年级”，并预先准备到第一个

第三章有关足球的内容。

2。辅助材料：收集足球技能演示视频，战术插图等，以促进学生更直观地学习。

3.实验设备：准备足球，训练障碍，计时器等，以确保教学过程中所需的设备完成。

4.教室布局：将教室分为技能培训区域和战术讨论区，以促进学生进行小组练习和讨论。相同的

这样做时，请确保教室的安全性并避免运动期间发生事故。

V.教学过程

1.介绍新课程

学生，我们对上课的足球有了初步的了解，我们将在本班级中深入学习足球技能和战术。请

Home打开了教科书的第三章，让我们一起探索足球的奥秘。

2。知识解释

首先，我想向您解释足球的基本技术。在足球比赛中，传球，停止和射击是最基本的技能

有能力的。请注意教科书中动作的关键点。我将解释和演示。

（1）传球：传球时，使用脚的内部，强度应为中等，方向应准确。

（2）停止球：停止球时，根据球的着陆点选择适当的部分，例如脚的内侧，脚的外侧，等等。

（3）射击：射击时尝试使用脚内的内部，以强大的强度和准确的方向。

3。技能培训

（1）通过训练：两个人相距10米，将球互相传递，关注力量和方向。

（2）停止球训练：一个人扔球，另一个人用脚的内部或外部停止球，然后反复练习。

（3）射击训练：设定目标，例如目标，每个人射击5次，并尝试击中目标。

4。战术探索

掌握了基本技能后，我们需要学习一些简单的策略。教科书提到“两次传球”和“三个通行证

其次，我将解释诸如2英寸之类的策略。

（1）“两个和一个”：两个进攻球员面对防守球员，通过快速传球和跑步位置摆脱防守，

形成射击机会。

（2）“三个超过两个”：三名进攻球员面对两名防守球员，通过合作和跑步创造了机会。

5。实用的演习

现在，让我们运用我们学到的练习的技能和策略。对抗练习是分组进行的，每组5人和5人进行

几分钟后的小游戏。

笔记：

（1）遵守游戏规则并尊重对手。

（2）使用团队合作将球互相传递并创造投篮机会。

（3）注意安全并避免事故。

6。摘要和反思

（学生演讲）

最后，我想强调的是，足球不仅需要技能和战术，还需要团队的精神和协作感。希望

在未来的研究和生活中，学生可以利用足球的本质来不断提高其全面的素质。

离开课堂结束！学生，我们将在下一堂课中举行足球比赛。我希望每个人都会做好准备并表现出自己的力量。

6。学生学习效果

1。技能掌握：学生已经掌握了足球的基本技能，例如通过，停止和射击，并且能够熟练地使用这些技能

玩游戏。在培训过程中，学生继续练习并提高自己的技能。

2。战术理解：学生了解足球的基本策略，例如“一对一”和“三分”，可以在游戏中使用。

这些策略改善了团队的整体表现。

3.团队合作：在实践练习中，学生学习与队友进行交流和合作，并全力以赴。

在比赛中，学生可以互相支持并共同努力以获胜。

4。对体育规则的认识：在学习足球比赛规则的过程中，学生提高了对体育规则的认识，可以

遵守竞争规则并公平竞争。

5。身体健康：通过足球训练，学生的身体健康得到了改善，例如速度，力量，耐力等。

改进。

6.健康的生活习惯：学生通过参加足球并组建健康的运动终身参与来增强他们对运动的兴趣。

习惯为未来生活奠定了坚实的基础。

7.情感态度：学生在足球学习中培养了积极的情感态度，当面对挑战和困难时，他们可以

保持乐观和勇敢。

8。社会能力：足球具有强大的社会属性。学生在比赛中与队友和对手互动，改善自己

他自己的社交技能。

9.独立学习能力：在学习足球的过程中，学生通过观看教科书，视频和其他资源来培养独立学习。

能力。

10。应对竞争压力：在足球比赛中，学生学会应对竞争压力并提高心理质量。

7。黑板写作设计

1。标题：第3章足球 - 足球单位教学设计

- 基本技能：通过，停止，拍摄

- 基本策略：两比一，三到两个

- 竞争规则和团队合作

2。结构：

- 技能训练区域：示意图显示传球，停止和拍摄的关键点

- 局部讨论领域：简短的图片显示了“两到一到”和“三到二”的战术合作

- 条形与协作：列出关键竞争规则并强调团队精神

3。亮点：

- 技能培训：使用不同颜色的粉笔来区分不同技能培训的关键点

- 局部合作：使用箭头和数字显示战术运行和通过顺序

- 规则提醒：使用星号标记犯规点，并提醒学生注意

4。艺术和有趣：

- 将足球模式作为装饰来增加乐趣

- 使用不同形状的符号来表示不同的训练动作，以便可以清楚地清楚这些信息

- 在黑板周围添加与足球有关的励志名言，以激发学生的兴趣

黑板写作设计旨在通过直观和有序的信息来帮助学生更好地理解和记住足球技能和策略。

增强教室的乐趣和互动性。

8。组织关键主题

1。问题类型1：描述足球通行证的基本运动。

答：传球时，脚的内侧接触到球，膝关节略微弯曲，身体的重心略微向前倾斜，通行证的目标在视觉上通过，手臂自然摆动

移动以保持身体平衡。传球强度应适中，方向应准确。

2。问题类型2：简要描述“一对一”策略的协调过程。

答案：在“一对一对一”的策略中，两名进攻球员通过传球并迅速将球传球，使防守球员处于不利的位置。

一名球员在传球后迅速摆脱了防守，另一名球员在接球后立即将球传回去，传球手在接球后形成了射门机会。

3。问题类型3：列出足球比赛中常见的犯规行为。

回答：

- 手球犯规

- 踢对手

- 拉动对手球衣

- 在推动对手

- 烧毁对手的攻击（例如越位）

4。问题类型4：解释足球比赛中的“越位”规则。

答案：越位规则意味着，当进攻球员接球时，他是对手一半的二次防守球队，并且在接球的那一刻。

球员（包括守门员）更接近对手的进球线。目前，裁判将确定进攻球员越位，比赛将重新开始。

5。问题类型5：分析如何提高足球比赛中的团队合作能力。

回答：

- 提高沟通能力：团队成员应保持良好的沟通，并通过语言，手势等传达意图。

- 增强信任感：玩家应该互相信任，敢于传球，并全力以赴。

- 合理地分配角色：根据玩家的特征合理地在现场分配角色，并全面发挥其各自的优势。

- 加强战术训练：通过战术培训，使团队成员熟悉各种合作并提高其默认理解。